《化学教学》2018年 第9期
专论
(3-11)·我国21世纪两版高中化学课程标准比较研究 王祖浩
课改前沿
(11-17) ·我国台湾地区自然科学领域核心素养的内涵分析及启示 朱鹏飞;陈凯;徐惠 ·
(17-22)化学专家型教师学科教学知识特征研究 张小菊
(23-26) 基于CiteSpace的化学科学探究研究可视化分析 吴晓红;康志宁;马英 ·反思与构建：
(27-30)高中化学青年教师教学基本功比赛 王澍;孟彦
(31-36)非化学选修生化学教与学存在问题的调查及纠偏策略 钱宏达
聚焦课堂
(37-41)学科核心素养下的化学概念教学设计 周业虹
(42-46)以“设计＂为核心的项目教学实践 李情义;何彩霞
(46-51)基于课程标准要求的“物质的量”单元教学设计 经志俊
(52-56)促进空间能力进阶发展的物质结构空间模型教学分析 邹国华;童文昭;韩闽江
(57-61)基于云班课的JiTT模式在实验教学中的应用——以初中化学“实验室制氧气”为例 倪胜军;付绍武
(62-65)探索新高考背景下的化学学科核心素养培育——以“氨”的教学设计为例 杜淑贤
实验研究
(66-71)“核心视角”下的化学实验教学——以“物质制备中的仪器和装置”实验复习为例 李晓明
(72-74)硫化氢燃烧实验的新设计 曹爱娟;王建芬
(75-77)空气中二氧化碳检验实验的新改进 杨松耀
(78-79)粉尘爆炸实验改进两则 朱清勇;孙鹏
(80-82)实验探究锡纸中的金属成分 李小静
测量评价
(83-88)用思维导图建构模型的实践探索——以“无机化工流程图题”为例 成际宝;高翔;朱园园
(89-94)苯及其多元取代物同分异构体种数的解析和教学启示 雷范军;钟珊;王怀文
教学参考
(95-97)浓度对氯离子效应影响的实验探究 苏劭钧;叶永谦
《化学教学》2018年 第10期
专论
(3-9)化学的分子思维及其教学 钱秋萍;吴俊明
(10-14)《普通高中化学课程标准（2017年版）》的主要变化——基于中学化学教师的视角 朱鹏飞
(9-9)《化学教学》入编2017年版《中文核心期刊要目总览》 《化学教学》编辑部
课改前沿
(15-19)《普通高中化学课程标准（2017年版）》中“情境素材建议”内容特点及使用建议 王伟;王后雄
(20-26)化学课堂师生对话中话语权的研究 周正祥;杨玉琴
(27-34)化学试题难度隐性影响因素外显化的研究 刘芳;曹开奉;王伟群
(34-39)语义波三维图像在学科知识与教学设计评估中的应用——以职前教师“原电池”教学为例 刘运航;丁伟
(40-44)徐州市中学化学教师专业发展现状调查及启示 王澍;魏崇启
聚焦课堂
(45-50)证据推理让教学回归本真——以“化学反应中的质量关系”为例 沈兆刚
(51-57)“促进学生问题解决思路形成”的递进式教学——以“实验探究化学反应发生的证据”为例 何彩霞
(57-60)化学课堂教学中驱动性问题的设计策略 惠海涛
(60-64)新课标视野下高中化学教学设计的探索——以“甲烷”为例 楼文暇;赵雷洪
实验研究
(65-68) 双氧水制氧气并验证氧气性质实验一体化装置的新设计 周文荣;商兰芬
(69-72)酸雨教学实验的新设计 王栋
(72-74)电解氯化铜溶液装置的改进与思考 吴小辉;伍俊文
(75-78)用于儿童化学启蒙教育的生活化实验案例研究 李茂柯;王诺;伍晓春
(79-83) 常见品牌洗手液的pH测定探究 唐劲军;严珍珠;黎琼
测量评价
(83-86)例谈微粒浓度关系线性化处理在解题中的应用 兰建祥
教学参考
(87-90)浅谈碘的提取 张金水
(91-96)解析苯乙烯分子中的原子共平面 郑天龙;左香华
《化学教学》2018年 第11期
专论
(3-6)高考化学试题对化学教学的导向——以2018年全国卷为例 王云生
(7-16)化学的物质结构思维与教学 吴俊明;钱秋萍
课改前沿
(17-21)新高考背景下化学项目研究课程的实施 陈红
(21-26)学生化学教科书笔记行为的差异研究 诸佳丹;王祖浩;周佳伟
(27-32)全日制化学教育硕士生PCK现状的调查 许应华;封红英;王迎新
(33-37)基于化学“前概念”转变的教学策略 陈玉乔
(38-41)一则教师专业发展的典型个案——读陆军老师《让教学成为研究》有感 陈风雷
聚焦课堂
(41-46) 基于学科知识发展历史的论证式化学教学设计研究——以“空气中氧气成分测定”为例 孟献华;吴倩;倪娟
(47-52)指向学生科学实践能力培养的校本专题课设计与实施——以“玩转沉淀”为例 黄鸣春;王建林;苏鑫;牛丽亭;项今朝;王欣;刘聪;李丹阳
(52-55)创设真实情境提高化学计算教学实效——以“依据化学方程式的计算”的教学设计为例 杨砚宁
(56-60)基于科学史的“元探究”教学在化学学科中的应用 潘振蓓;姜建文
(61-65)基于6E设计型学习模式的STEAM活动设计——以青铜器文物除锈为例 严文法;芦瑾;金普军
(66-69)·“从化工原料到产品的必经之路”复习课教学与反思 翁志勇
实验研究
(70-72) ·“银树镀铜”微科技项目的设计与教学 凌一洲;陈静;陈鹏文;程鹏
(73-78)借助智能手机检评学生化学实验作业 李兴;齐俊林;马怡阳
(78-80)用铁丝绒做“Fe与CuSO4溶液反应”的实验 李德前;魏海;张羿
(80-81)吸热反应实验的新设计 梁胜金
(82-84)运用手持数字实验检测钠离子溶液中混有钾离子 李文莉
(85-89)KCl浓度对Fe^3＋／SCN^-平衡体系影响的实验探究 唐文秀;钱扬义;陈雪飞;王立新;陈秋伶
测量评价
(90-93)含氮有机物同分异构体书写试题的类型及推理模型 卓高峰
教学参考
(94-96)对教材中人类认识原子结构历程的行文质疑与相关史料考证 张建波
