读书再读书

一个家庭中没有书籍就等于一间房子没有窗户。

——题记

奉贤区西渡学校 八1 辛佳怡

读书就如同一个科学家去读当代文学作品，一个诗人去读某个考古学家的记录一样，读是因为喜欢，读是源于兴趣，有一句话说得好：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。”正是这种兴趣的阅读，使我们的生活丰富多彩。

小学时，我并不喜爱读书，每拿到一本课外书，还没翻开读，就认为它是枯燥无味的；出去旅游，形容景色我只会用“美丽、壮观”这些基础词语；总要为怎么写作文而发愁。

爸爸妈妈每天晚上百忙之中总会抽出时间，手中捧着一本书，大声地把文章朗读出来，我不知他们是读给自己听还是读给我听。渐渐地，书中引人入胜的情节吸引了我的阅读兴趣，我每晚都会在旁边认真聆听。比如《尼尔斯骑鹅旅行记》中，尼尔斯变成一个拇指大的小人随鹅群旅行，让我产生无尽的遐想；《窗边的小豆豆》中巴学园充满童趣的生活令我向往；《我的纸片人爸爸》中，明治在夜晚每揭下一张画纸，逝去的爸爸就会从纸缝里出来，变成纸片人来到明治面前，让我感到十分奇妙。我开始让爸爸妈妈给我买课外阅读书籍，开始喜欢一整天在图书馆中的书籍里遨游，觉得阅读真是件美妙的事。

我逐渐在在享受故事情节的基础上注意到了书中优美的语言及十分合理的组织表达。我便开始深入研究这些语句。来自泰戈尔的诗歌中：“太阳在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的画毡。”环环相扣、层层递进的修

辞手法使诗歌整体描绘的自然风貌更加和谐生动，从而也拓宽了读者的想象视野，令人回味无穷。我有了边读边摘录的习惯，作文的文采也有了些起色。

随着时间的推移，我接触了各种名著，它们丰富了我的学习生活，我已经有能力体会到书中所要传递的情境与思想。读了《鲁滨逊漂流记》，我不禁开始思考：是什么使鲁滨逊在孤岛上生活了27年？是什么使他完成了繁杂的工作，建立了属于自己的帝国？是流淌在他血液中的坚强，使他度过了独自一人的漫长黑夜，使他完成了不可思议的工程，使他可以在存活率接近0％的地方坚强地生活着。我要学会坚强，在逆境中越发坚强。现在，坚强已经在我心中萌芽，已经在我的血液中流淌。读了《八十天环游地球》，丰富了我的地理知识也让我学会了对待生活中的任何事要充满自信。读了《骆驼祥子》，我痛心于无知、愚昧的善良民众在病态的旧社会的堕落。读了《海底两万里》，我跟随着想象力惊人的科幻作家——儒勒·凡尔纳的笔墨去奇妙的海底进行了一次旅行。

在17年的春节，我的弟弟出生了，妈妈在他两岁左右开始每个月给他订启蒙绘本，弟弟渐渐也有了每天睡前阅读的习惯。现在，弟弟4周岁了，我们每天晚上看新闻，新闻最下面一行的字幕上总会出现他认识的汉字，他总会跑到电视机屏幕前用手指指着汉字兴奋地读着。我和爸爸妈妈竖起大拇指夸他时，他将双手放在背后，仰着头，骄傲地说：“当然啦。”真是滑稽极了！

可见，阅读的受益者不仅仅是我们学生，还是新生命们，更是全人类！阅读促进了全人类的思想进步！

现在阅读了许多书籍的我，站在高山之巅形容景色时的用语不再是“迷人、美丽、壮观”了，而是“会当凌绝顶，一览众山小”！

我读这些书是远远不够的，我要以书为友，活到老，学到老！

读书使我们视野开阔，读书使我们情趣高雅，读书使我们美丽，读书使我们思想深邃，读书使我们多活几度生命，读书使我们有丰富的人生：过去、现在、将来。

指导老师：丁燕华